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黑龙江福利彩票网_各界以减负为机,真正为教育减负

发布时间:2019-06-19 14:41:19   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

中共中央办公厅印发《关于解决形式主义杰出问题为基层减负的通知》,将2019年定为“基层减负年”。文件发布以来,各系统因地制宜,执行细化要求。

作为校园的职责督学,让我有更多的机会逼真地感受到教师的敬业精神,一起也感觉到教师过重的心理和作业担负。

我期盼各界以减负为机,真正为教育减负,让校园倾心办学,进步质量,办出特征;让教师静心教书、潜心育人,实在完结好立德树人的根本任务;让教育远离喧嚣、浮华、浮夸。这样,我们的教师才有激情与干劲,学生的获得感才会更多。

减负,并不是减掉所有的压力。以教师为例:

教师的担负来自个人,对个人作业未来开展的期许、对自我专业素质的提升,都可能成为教师作业的担负。但这些都是教师在追求教育人生中所必定要经历的甜蜜担负,它对教师自我成长、学生开展来讲,是正相关,教师乐于接受。

教师的担负来自外界,特别是那些与教育教育无关的、冗杂的、重复的、形式主义的活动与作业;那些过多的评比、查看、填表、考核;那些不断拔高层级的竞赛与竞争;那些来自家长对教师不实在际、过高的希望与要求,都给教师带来无限的困扰、压力和担负。它让教师低效益作业、高负荷运转、疲于应对和敷衍,导致教师无法安心从教、静心教书。

为教育减负是一个系统工程,它关乎社会、校园、家庭对教育一致的认知和行动的自觉。教育主管部门应自动担当为教育减负的职责与义务,引导社会、校园、家庭给予关注与支持。

营建尊师重教的社会风气,进步教师入门门槛,招引优秀人才做教师作业。引导社会和家长,尊重教师的劳动,自动活跃与教师形成合力,完结好培养社会主义建设者和接班人的职责与目标。

遵从教育规则、教师成长和学生成长规则,建立充分体现教师岗位特色的点评标准和职称评审标准,重师德表现、重实践才能、重教育业绩,科学点评教师的教育教育作业。

厘清校园的办学职责、教师的教育教育职责,对超出校园教育范围的、各种合作完结任务的社会性作业勇于说“不”。整理和标准进校园查看、考核、评比的项目和作业,有效削减或兼并必要的查看,为教师减轻过重的作业担负和心理担负。特别是针对表格多、重留痕、轻实绩的形式主义问题,做出实质性的整改。

 


 

 

 

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